亮點黔西南訊 10月7日，來自三江口、雄武、洛萬、巴結(jié)、倉江五個沿江鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站主要負責(zé)人及相關(guān)人員在興義共商教育工作有關(guān)問題，其目的是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)之間差距。興義市教育局教研室主任潘淵出席會議并作講話。

近幾年來，沿江五鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量都是排在全市最后，同屬三類鄉(xiāng)鎮(zhèn)，制約著沿江五鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的主要“瓶頸”是師資力量較弱，鎮(zhèn)府所在地的學(xué)校師資也嚴(yán)重不足，師資專業(yè)不配套，在村校是1名教師1個班級。學(xué)前教育也是制約教育發(fā)展的一個“瓶頸”，最基礎(chǔ)教育上不去，何談教育教學(xué)質(zhì)量？

這是沿江五鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同面對的問題，在這樣的條件下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何抓教研教改，如何加強學(xué)校管理，績效工資考核等諸多問題與困難。

要改變這些問題與困難，大家認為：

一是要利用好績效工資，讓績效工資真正做到獎勤罰懶，要制定科學(xué)的考核實施方案；

二是要從根本上抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量；

三是教研組是教研工作的核心，要真正開展教研工作，教輔導(dǎo)站統(tǒng)一安排學(xué)校調(diào)課才能進行；

四是深入一線聽課，由鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站統(tǒng)籌安排人員經(jīng)常到村校進行推門聽課，不斷的進行總結(jié)分析；

五是五鄉(xiāng)鎮(zhèn)要相互加強交流與合作，相互學(xué)習(xí)相互促進；六是組織教師到城區(qū)等教育教學(xué)搞得好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)。

潘淵指出：沿江五鄉(xiāng)鎮(zhèn)要抓好教育教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是你們教師嚴(yán)重不足，開展教研工作是非常困難，你們要在教師緊張的情況下要抓好課堂教學(xué)，抓好教研工作，向課堂要質(zhì)量，制定科學(xué)合理的教研工作方案，利用好每年的片區(qū)和全市優(yōu)秀質(zhì)課以及參加各種年會的召開。利用好績效工資這個“杠桿”，充分調(diào)動教師的積極性，多關(guān)心教師，讓邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師能夠安心工作。