績效工資的評發(fā)原本有著極大的好處，能極大提高老師的工作積極性，更好的搞好教育教學(xué)工作。

    但在2012年下半年度績效評比中，興義市魯屯中心小學(xué)的績效就失去了它原有意義。據(jù)該校馮老師講，在開學(xué)初，發(fā)現(xiàn)自己的績效工資有問題，一去財務(wù)查詢，果真如此，她的考核分與年級組長完全相同，錢上要相差278元。于是問財務(wù)，財務(wù)劉老師說：“不是我算的，是他們算的，我不知道，你去問教務(wù)處”。又拿去問教務(wù)主任，教務(wù)主任很不高興回答：“我辭職不干了，你的事我現(xiàn)在管不了，除非你幫我把辭職辦了，我?guī)湍憧匆幌聻槭裁床粚�。你問得太煩了，你少多少我拿給你”。馮老師說：“不是我的我不要，你不找出原因，不給我一個合理的答案，那我就要向上面反映”。主任氣憤的說：“我上面還有比我大的領(lǐng)導(dǎo)，你想去哪里反映就去哪里反映”。馮老師又拿去問校長，校長說：“我不在，不知道，恐怕是財務(wù)算錯了”。馮老師說：“既然算錯了，就應(yīng)當改過來”。校長很不高興說：“公示期時你為什么不說，過了公示期就不行了。錯了就錯了，不好改，改，你叫我以后怎么叫下屬做事。” 事實上，學(xué)校什么時候公示的，除了參加績效考核的人員外，學(xué)校大多數(shù)老師都不知道是什么時候公示的，短短幾天公示紙都不在了，多數(shù)人是在開學(xué)時才到學(xué)校財務(wù)去看的。

    據(jù)財務(wù)劉老師說，學(xué)校在公示分的基礎(chǔ)上又給領(lǐng)導(dǎo)和各組織負責人又單獨加了一些考核分。但是在學(xué)校的績效考核評比方案中并沒有說要給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各組織負責人單獨加分的規(guī)定進行績效考核（加分就等于加錢）。據(jù)馮老師講多數(shù)老師都“算錯”了，也就是就說，學(xué)校并沒有按照學(xué)校公示的分數(shù)對老師的績效進行公平、公正、公開的進行考核，存在暗箱操作。

    作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們的這種做法真是太武斷，太霸道了。他們不為工作在一線的老師著想，反而利用手中的職權(quán)來謀取私利。他們的這種做法，你們認為合理嗎？為維護教師合法權(quán)益。希望相關(guān)部門能為那些奮戰(zhàn)在一線的老師主持公道吧！

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